辦學理念
(一) 一切為學生—學生為主體
人本主義強調：「人即是目的，人不是工具」。是故，依人本主義之觀點，教育之目的即在協助學生「如其所是」發展、成就，而不是以學生自身以外的目的或想像，來塑造學生。亦即，協助學生發現其優勢能力，發展其優勢能力，從而提升學生的自我效能，培養學生成為有自信，樂於服務社會，並能覺察自我生命、生活中幸福的行動者。因此，學校一切作為都應以學生為主體，從學生出發，達成促進學生認識自己、發展自己、成就自己之目標。
(二) 為一切學生—有教無類
建立友善的學習型校園，不只是環境上的無障礙，更要創造學習上的無障礙。因此，重視學習差異，提供即時的補救教學，讓孩子在每次期中考試之後，能即時了解學習的問題並改正，避免因時間延冗加大學習落差，終致失去學習信心。此外，重視有效教學，提供多元教助與媒材，適時採用合作學習，以分組學習引導學生與他人合作、分享；推動落實多元評量，讓能力、才情不同的學生，都能有表現自我的機會。因此，學校的一切作為，應以學生為主體，從學生的差異出發，以適性輔導、適性教學、適性學習，促進學生學習成功。
(三) 為學生一切—全人教育
落實全人教育，讓學生具備適應變遷、終身學習的能力，成為行動全球的現代公民，是當前學校重要的任務。然而，囿於升學主義窠臼，以考試成績作為決定學生就讀學校的依據，以致學生全人發展、適應變遷、終身學習、解決問題、批判性思考及知識的運用等，都未能得到應有的重視。因此，依據技術型高中108課程綱要規劃，每周至少一至三節彈性學習時間，學校應積極提供自主學習機會，並提供增廣（或補救）課程，以及各種長期或短期的培訓，落實推動全人教育。因此，學校一切作為，應以學生為主體，從完整學生的生命、生活出發，培養學生成為具人文關懷、終身學習能力、批判性思考、國際移動力的現代公民。
最後，在學生第一的前提下，以積極主動的行政服務來落實教學優先，藉由真誠、關懷、傾聽、陪伴實踐學生第一、教學優先的目標。
